计算机第四轮学科评估排名（中南大学计算机科学与技术全国排名）

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　　1、清华大学：全国排名第1名；专业档次A++。清华大学的计算机科学与技术系成立于1958年，是我国最早开设计算机相关专业的高校之一，也是我国工科最强的高校。在教育部第四轮学科评估中，清华大学计算机科学与技术被评为A+等级，同时计算机科学与技术也是全国首批国家重点一级学科，在我国计算机事业方面影响巨大，目前已经处于我国领先地位，在国际上也享有盛誉。

2、国防科技大学：全国排名第2名；专业档次A++。

　　3、北京大学：全国排名第3名；专业档次A++。

4、北京航空航天大学：全国排名第4名；专业档次A++。

5、中国科学技术大学：全国排名第4名；专业档次A++。

6、中国科学院大学：全国排名第4名；专业档次A++。

7、浙江大学：全国排名第4名；专业档次A++。学校前身是创立于1897年求是书院，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一，1928年定名国立浙江大学。浙大的计算机科学与技术学院成立于2002年，也是最早开设计算机学院的高校之一，被称为“小清华”。在教育第四轮学科评估中，浙大的计算机科学与技术也是A+。

8、上海交通大学：全国排名第8名；专业档次A++。上海交通大学是我国历史最悠久、享誉海内外的著名高等学府之一，是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学。学校有17个学科入选国家“双一流”建设学科，位列全国高校第四，第四轮学科评估中，全校25个学科入选A类，其中计算机科学与技术被评为A级。计算机科学、药理学与毒理学、数学、化学、生物学与生物化学等19个学科位居全球前1%。

9、深圳大学：全国排名第8名；专业档次A++。

　　10、四川大学：全国排名第10名；专业档次A+。

　　

　　中南大学计算机科学与技术全国排名如下：

　　A+级(前3名)：清华大学、北京大学、浙江大学。

　　A+级：哈尔滨工业大学、南京大学、中国科学技术大学、电子科技大学、同济大学、上海交通大学北京理工大学、华中科技大学、西安交通大学西北工业大学、武汉大学、北京航空航天大学北京邮电大学、吉林大学、西安电子科技大学华南理工大学、中南大学。

　　A级(30强)：东南大学、复旦大学、东北大学、天津大学。中国人民大学、南开大学、大连理工大学、南京理工大学、四川大学、北京交通大学。

　　A级(50强)：中山大学、北京工业大学、湖南大学、山东大学、深圳大学、中国农业大学、重庆大学、南京航空航天大学、苏州大学、北京师范大学、哈尔滨工程大学、西南交通大学北京科技大学、杭州电子科技大学、厦门大学、浙江工业大学河海大学、华东师范大学、华东理工大学、安徽大学。

　　计算机科学与技术（Computer Science and Technology）是一门普通高等学校本科专业，属于计算机类专业，基本修业年限为四年，授予工学或理学学士学位；2012年9月，教育部将新的计算机科学与技术专业取代旧的计算机科学与技术和仿真科学与技术两个专业。

　　计算机科学与技术是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径专业，旨在培养具有良好的科学素养，具有自主学习意识和创新意识，科学型和工程型相结合的计算机专业高水平工程技术人才。

　　

　　基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901

　　培养目标

　　培养目标

　　培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算 机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良 好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。

　　培养要求：

　　1．掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素 养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

　　2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一 定的经济学与管理学知识；

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　　3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识 结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；

　　4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并 具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；

　　5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；

　　6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品 创新的初步能力；

　　7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术 应用相关的伦理基本要求；

　　8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

　　9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力；

　　10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。

　　主干学科：计算机科学与技术。

　　核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网 络、数据库系统、软件工程等。

　　核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：

　　示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、集合论与图论（48学 时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计 算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑 （32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法 设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。

　　示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、集合论 与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计 算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统 （54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与 认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实 习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。

　　示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础 （60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学 时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译 原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、 数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机 系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。

　　主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

　　主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、 计算机网络实验。

　　修业年限：四年。

　　授予学位：工学学士或理学学士。

　　职业能力要求

　　职业能力要求

　　专业教学主要内容

　　专业教学主要内容

　　《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》 部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与制作、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。

　　专业（技能）方向

　　专业（技能）方向

　　IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计； 政府、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。

　　职业资格证书举例

　　职业资格证书举例

　　继续学习专业举例

　　就业方向

　　就业方向

　　发展前景：

　　用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。

　　对应职业（岗位）

　　对应职业（岗位）

　　全国共有116所开设了计算机专业的大学参与了计算机专业大学排名，其中排名第一的是清华大学，排名第二的是国防科学技术大学，排名第三的是北京大学，以下是计算机专业大学排名具体榜单。

　　2015年中国的大学计算机专业排名

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　　计算机专业介绍

　　计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。

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